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了解自然拼读原理 使用更加正确的方式启蒙孩子英语

早期我接到许多 母亲的提出问题,在其中有关自然拼读的疑惑是数最多的,例如:

学习培训phonics必须注意什么?
英文字母、发音与单词中间有如何的关联?
在学自然拼读以前父母是否让小孩有尽可能多的語言自然环境和阅读积累就行,还必须别的尤其的埋下伏笔吗?
假如孩子学了phonics,校园内内学习汉语拼音或英语音标是不是有影响?终究小孩并不是以英语为汉语自然环境。

根据之上的难题,我觉得用尽可能简单易懂的方法告知诸位母亲phonics身后的基本原理,及其怎么使用更为恰当的方法启蒙教育孩子英语。

期待有大量父母能从这当中有一定的获得。

自然拼读是啥?

用大家都非常容易了解的形容而言,Phonics便是海外小孩子学的“拼音字母”,它和我国的拼音字母有非常多相近的地区。

在wiki百科中,它被界定为一种英语学习方法,协助小孩读写能力英文,关键依据英文字母与视频语音中间的对应关系完成词汇英语的拼读。

例如,字母c、k和字母组合ck、ch在单词中一般发音是/k/,自然拼读法可协助小孩区别字形相近的字母及其字母组合的发音,依据那样的规律性,进而完成词汇英语的拼读和记忆力。

因为我试着掌握身旁一些父母针对自然拼读的了解,在其中大部分人觉得自然拼读大约便是英语音标,针对自然拼读与英语音标的差别還是较为模糊不清的。

这儿就用一个简易有趣的视頻来举个事例,大伙儿能够网上搜一下#迷惑英语v榜#为话题讨论的短片视频,早期爆红互联网,视頻中教师将单词切分,用该国語言英文字母名(Letter name)的方法拼读,这和规范字读音是相差甚远的。

有网民乃至调侃说,职业疾病犯了,她们缺一套自然拼读。

自然拼读到底是一个如何的拼读方法?这儿,有两个基本要素必须普及化一下。

一个是英文字母名(Letter name),一个是英文字母音(Letter sound)。就如同小狗的名字叫小狗狗,但它传出的响声是“汪汪汪”,英文字母A的姓名是A,可是在单词cat中,A也不发它的姓名音了。

Phonics的课程内容便是要来教小朋友们不一样的英文字母及其字母组合,在单词里会传出哪些的响声,而不是她们的别名。

小孩根据很多的训练,学习培训拼读的标准,顺理成章就渐渐地可以把单词的“音”和“形”相匹配起來。

一旦小孩灵活运用了这种规律性,单词的记忆力就越来越非常容易多了。

为何要学自然拼读?

除开协助小孩进行英文字母由“音”到“形”的弹跳,自然拼读法有这般关键吗?

自然拼读法在以英文为汉语的我国里,被认可为是塑造基本阅读文章极其重要的方法。

在科学研究自然拼读法与阅读文章的关联层面,专家学者Chall(1996)引入了很多具备合理性的科学研究强调:

对新手来讲,自然拼读法是阅读课的关键成份,有利于文本识别及单词编解码,还可以协助小孩理出英文拼字与发音标准的关联,提升 小孩的读写能力。

专家学者Searfoss and Readence(1985)强调自然拼读(phonics)、 情境推断(context clues)及其结构特征(structural analysis)是阅读文章时的三大必需方法。

就例如在《牛津小学英语4A》中出現 have got 的句式,当学员以总体的方式阅读文章这类构造时,她们见到的并不是 have,也不是 got,只是 I have got 总体,接下去就是寻找后边的专有名词了。

而一样的语句,新手要把眼光镜头焦距到每一个字,像那样:

但习惯短语或意群以后,一样的语句便会把对每一个字的滞留减缩到只对意群或短语滞留,变为:

进而阅读文章的速率提升 了,对句义的了解及其拼读工作能力也相对完善起來。



怎么才能更强运用自然拼读英语启蒙?

专家学者Adams(1990)曾竭力号召出示自然拼读法有关阅读材料的必要性,觉得“缺乏有关阅读材料的自然拼读法课堂教学,学员终归只学会了不相干的方法。”

而教学内容认真细致水平一直是叮咚课堂严格监督的重要一环。

除开为小孩选择主题鲜明趣味的教材内容外,叮咚叮咚教师强烈推荐父母试着用下列四种方法輔助启蒙教育:

(1)商品或照片启蒙教育

小孩再用自然拼读法学习培训发音标准的,另外,仔细观察商品或插画图片,进一步掌握拼读单词的含意,保证形音义三者紧密结合。

比如Final E Book就应用了此对策。先让小孩依据短元音发音标准拼读单词,并依据照片猜想词意。随后沿正中间平行线伸缩,这时候本来的照片被相反的英文字母 e 遮住,产生了三个新的单词。

(2)童谣启蒙教育

童谣具备挑战性强、节奏感清楚和顺口等特性。假如父母能在启蒙教育中依据小孩的爱好,选择或写作童谣来协助小孩推进所教的拼读法,小孩就能很轻轻松松把握这种形音对应关系。

比如,能够应用The Short A Song 这首歌童谣来学习培训字母a 的字读音。

Listen to the Short A sound,

/a//a//a//a//a/.

The /a/ in CAT,

the /a/ in RAT.

Make the Short A sound,

/a//a//a//a//a/.

童谣经常压韵,学员根据童谣还能够能够更好地感受元音音标的发音。例如:

Rain, rain, go away,

Come again another day,

Little Johny wants to play.

(3)游戏启蒙教育

游戏精神实质如同一根红杠围绕在少年儿童的全部主题活动中。

针对一个孩子而言,不管他是游戏着,工作中着,還是开展着其他主题活动,通常都是会以一种游戏的心态和心情来做事,它能协助少年儿童取得成功感受进而创建信心和造成开心的心态。

比如,游戏Magic E Adventure 协助学员差别长元音和短元音。

游戏Sound Bingo 协助学员区别元音字母组成和辅音字母组成。

游戏Sound Search 协助学员创建发音和实际意义间的联络。

游戏 Roll a word 协助学员学好拼读单词。

(4)小故事启蒙教育

知名英国心理学专家、教育学家布鲁纳明确提出了少年儿童智能化的见解,觉得少年儿童具备一种场面调度的作用,以场面调度方法学习培训,是少年儿童得到专业知识和提高能力的重要途径。

因为音图标准、语汇英语的语法等語言专业知识稍显枯燥乏味,假如能融合于兴趣盎然的阅读文章全过程中,就可以让小孩在无形之中将专业知识获得推进和内在。

歌德说:“读一本好书,便是和很多爱国的人交谈。”

阅读文章因自然拼读而变成一件颇具快乐的事儿。

而仅有用对方式 ,才可以更强的念书,更强的读好书,更强的与爱国的人沟通交流沟通交流,更强的用外国语逻辑思维探索世界。

期待之上的共享可以解释诸位针对自然拼读的一部分疑虑。

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