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自然拼读详解,一篇解决所有问题!


什么叫自然拼读?
小豆芽近一年時间在学习英语,近期一段时间,教师刚开始引入一种新学法—自然拼读。大约方式是那样的,以 bag 为例子,把三个字母拆卸,各自发音,再将三个音连起來读。初看,很象中文中的拼音读法。

说真话,一开始,我并沒有太关心这一教学,我认为它看起来跟大家之前学的音标读音没有什么区别。伴随着这个词出現的頻率愈来愈高,我禁不住好奇心,这一说白了的“自然拼读”究竟是什么物品?确实有那么奇妙?无需音标就能恰当念单词?

自然拼读,英文叫 PHONICS,自然拼读法是我们中国人起的姓名。PHONICS的一般表述是“一种根据学习字母/字母组合/声调的发音来教人读和念单词的方式”。PHONIC本意便是发音,说白了,PHONICS也就是教发音的一种方式。

自然拼读有多火?中国现阶段著名的少儿英语培训组织,如迪士尼英语、likeabc英文、爱贝国际性等,都会应用自然拼读法教小孩。显而易见,这些喊着“自然拼读”称号的教材内容,也是卖得非常好的。

自然拼读怎么学?

第一步:把握英文字母与英文字母发音(语素音),如a[æ],c[k]。

第二步:拼音拼读元音辅音 元音音标,和元音音标 元音辅音,如:c-a ca;a-t at。

第三步:拼音拼读元音辅音 元音音标 元音辅音,如c-a-t cat。

第四步:把握字母组合与字母组合发音,如oo,ee,tr,dr,a_e,i_e。

第五步:拼音拼读双音节或多音节单词,如br-o-cc-o-l-i, bro-cco-li。

第六步:听声能拼、见词可以读,即听见单词发音就能拼成该单词、看到该单词就能按发音规律性读取。

做为一个母亲,其实我并不关注孩子学得是否最流行的方式,我关注的仅有一点—自然拼读有什么用?

从现阶段的工作经验看来,小豆芽应用自然拼读法的确能够在彻底生疏的状况下念出一些词,比如 bag,fat,fox等。我还在了解了这类方式的基本原理后,还真的是小开心了一下,这类方式还真的是挺有效的。

有一天,我尝试教小豆芽一个单词—banana,我发现了自然拼读并不可以拼成这个词。我刚开始拥有点小疑虑,因此网上汇集,果真,自然拼读并不像我了解的这么简单。

自然拼读有什么用?

像全部有异议的事情一样,自然拼读也是有些人爱,有些人烦。自然拼读有多火,有多么好,坚信来过英语培训机构的人,都早已广为人知了。

爱它的人那么说:

自然拼读法重视英文字母在单词中的发音,使学员读写能力单词有规律性可寻, 把混乱课堂教学变成井然有序课堂教学,可以缓解学员机械记忆单词的压力,塑造学生的英语自觉学习工作能力。

选用自然拼读法课堂教学,协助学员把握英文字母及字母组合在单词中的发音。依据英文字母和语素的相互关系,

英文字母在单词中的发音两者之间相应的读音有对应关系。

掌握拼音拼读标准后,学员开展一些拼音拼读训炼。如平时专家教授新单词时,若是发音彻底标准的,就立即请学员自身拼音拼读,若有某些英文字母不规律,由教师讲出它的字读音后,再让学员拼音拼读。因此 历经一系列训炼后,绝大多数学员可以单独拼音拼读简单的英文单词,见词可以读其音,让她们感受来到取得成功。

烦它的人那么说:

现阶段,许多英语培训机构都会教Phonics自然拼读法(又叫“自然拼音法”),而她们在青睐自然拼读法的另外,经常又抵触音标,好像自然拼读法和音标这彼此之间是水火不相容的。

她们抵触音标的原因关键有两个,一个是音标非常复杂难学,另一个是说英语的国家基础也不教音标。说这类话的人好像沒有搞清楚,海外的小孩跟大家中国孩子有非常大的不一样,在其中较大的不一样取决于:汉语自然环境有强劲的改错体制,而外国语自然环境却沒有。

海外的小孩,她们的父母、哥哥姐姐、长辈、外公外婆、教师同学们,包含小孩自己,统统是讲英语的。碰到不容易读的单词,能够问身旁的所有人,并且能够问好多遍;发音不正确的情况下,有成千上万人要积极帮他改正,有一次次改正错误的机遇。

而大家中国的小孩,她们的父母、哥哥姐姐、长辈、外公外婆、教师同学们,包含小孩自己,统统不是讲英语的。碰到不容易读的单词,一般只有问音乐老师,而音乐老师压根就不太可能细心回应你(班里几十个同学们,每个人问一遍,课就无需到了,更何况问一遍压根就不足);发音不正确的情况下,要不没有人听出去,要不便会遭受取笑——因而小朋友们都全自动培养那样的习惯性:少讲英语多讲中文。

中国的英语培训机构在宣传策划Phonics自然拼读法的情况下,只讲它有哪些好处呢、有哪些优势,但却对其缺陷避而不见,这对很多父母和小孩导致了欺诈。

自然拼读的不够

缺陷一:发音标准过多,无法把握

权威专家分类整理的phonics的标准高达200条上下,最少得学一年,乃至两三年之上才可以较为详细地把握。

很多人适用自然拼读而抵制音标,在其中最关键的原因之一,便是音标非常复杂,变成学习英语的压力。殊不知,用心比照一下就了解,音标仅有48个,而在其中真实较为难把握的仅有10好几个。假如把花在学习培训自然拼读标准上的時间和活力,取出十分之一来学习音标,估算学得很好啦。

教育学家往往创造发明国际性音标,便是因为英文的拼音拼读标准过多、太繁杂,对非汉语的英文学生而言很难把握,以便缓解学习培训的压力、提升学习培训的高效率,因此 才创造发明了更为简易、更为非常容易学习培训并且更合理的国际性音标。

缺陷二:发音标准只有遮盖80%上下的单词

国际性音标往往必须,便是由于单纯性靠英文字母或是字母组合的发音标准,只有遮盖绝大多数单词,却不可以遮盖全部单词。这些不符发音标准的单词,要是没有音标,就非常容易发音不正确。

大部分英语培训机构宣传策划自然拼读法可以遮盖80%上下的单词,对于此事大家只有打个问,由于大家都没有统计分析,是否真能遮盖这么多,大家看到过一些组织的宣传策划是只有遮盖70%的。即便按80%计算出来,那也就代表着,在我们应对一个生疏单词的情况下,即便你把握了全部的发音标准,你仅有80%的掌握是发音恰当的。也就是说,五个单词当中,你也就会念错一个!在不明白音标的状况下,你乃至连念错了都绝不知情人。

大家随意举一些普遍的单词事例,就能表明不符发音标准的单词是多不敌数的,比如下列这两组单词,拼读标准是同样的,但发音却不一样:

dear--bear; head--lead; put-cut; live-five; some-home; go--do

在说英语的国家里,有三分之一上下的学员用自然拼音法读出不来该读的单词,变成“读写障碍”的笑柄。自然拼读法的实际效果,在说英语的国家中还是这般,在非说英语的国家中就更为显而易见了。

之上这两个关键的缺陷,“发音标准过多”、“只有遮盖80%上下的单词”,这两个缺陷合起來,是十分致命性的。如果你发觉,花销了很多的時间和活力,把握了全部的标准以后,却最多只有保证“五个单词读准4个、此外一个毫无疑问会错”的情况下,你大约无法信心起來。

缺陷三:沒有讲重音的规律性

英文的元音音标是发重音的,因而单音节单词所有发重音。可是在双音节和多音节单词里,只有一个声调发重音。到底哪一个声调发重音,这会巨大地危害到这一单词里全部元音音标的发音。

比如这好多个单词:

phonics ['fɑnɪks] n. 声学材料

phonate ['fəʊneɪt] v. 发音

phonetix [fə'netɪk] a. 视频语音的

这三个单词,词根是一样的,可是在其中的字母o的发音却不一样。而第三个单词,则是由于重音后退,因此 造成 字母o和字母e的发音发生了转变。

自然拼读法并沒有讲重音的规律性,没法从单词外观设计上分辨重音到底在哪儿,因而自然拼读法较为合适单音节的单词,一旦碰到多音节单词就较为艰难了,由于有重音和发音转变在里面,元音音标的发音规律性就更为繁杂。

缺陷四:发音质量的难题

许多音标的发音是非常容易搞混的,即便用心听,也不一定能辨别出到底是发哪一个音,务必要验音标才可以比较好地确定。尤其是来到一定年纪以后,对响声的分辨率有一定的降低,就更为无法精确地辨别英语的发音。

在欠缺汉语般自然环境的状况下,对語言的学习培训,语素的把握是十分关键的。音标便是把英文的语素梳理为48个,大部分全部的发音都逃不出这48个音素,大家要是把握好这种语素,就能保证规范发音。

可是,自然拼读法仅仅梳理发音规律性,并沒有加强对语素的把握,在训练量不够及其欠缺改错体制的状况下,小朋友们在听一些相对性繁杂的单词的情况下,就算教师的发音是规范的,小朋友们也无法保证彻底的效仿,那麼,小朋友们所传出来的音,就会有很有可能会出現误差,单词的声调越多,误差很有可能就越显著。

倘若课堂教学的教师沒有十分细心、十分细心地立即协助每一个孩子改正(实际上教师压根就不太可能不断给每一个孩子改正),便会造成 很多小孩的发音不精确,这一音跟哪个音常常搞混,并且无法再改正回来。

缺陷五:没法随意选择英音与美音

我们知道,法式发音和现代美式发音是有非常大差别的,一样一个单词,英音和美音的发音上很有可能会出现非常大不一样。比如 lot (adv. 很多),英音是/lɔt/,美音是/lat/,字母o的发音是不一样的,这从音标上,大家就能看出去。我们可以依据音标,来随意选择法式发音或是现代美式发音。

殊不知假如用自然拼读法,那麼,老师法式话音,那你就只有把握法式话音,老师现代美式话音,你也就只有把握现代美式话音。实际上,中国绝大多数的教师,全是新中式话音,那你就只能把握新中式话音了。

如果你把握了单词的发音规律性,而且产生了平稳的发音以后,你的话音就难以改回来,即便你察觉自己的话音既并不是法式发音、也许多现代美式发音,你也难以再调节。

可是,假如你知道音标,那么就不一样了。如果你察觉自己的话音不规范的情况下,你也就能够依据音标,来持续调节自身的发音,要想学英音或是美音都能够。那样的话,自身调节工作能力就很强。

自然,总的来说,针对绝大多数我们中国人而言,实际上沒有必需把英音说得那麼正宗,要是流畅地表述、顺利地沟通交流就可以了,毕竟英语并不是大家的汉语(实际上大家绝大多数人也没有把普通话水平说得十分规范,却规定把英语说得很规范,这一规定是太高了)。因而,这一缺陷,针对大部分我们中国人而言,实际上也谈不上缺陷。

本人感受
自然拼读究竟怎么样,应不应该学,我本人是沒有资质下结论的。我觉得,一个定义的盛行,一定有其大道理。而它即然能够被诸多中国的英语培训机构接受和营销推广,也一定有其优点,不然,谁也不会探险拿它做筹码,一个一不小心,总算塑造起來的用户评价就毁了。

就学龄前儿童小孩而言,音标好像难了点,她们的学习培训关键,取决于听和说,而不是写和看。从这一点考虑,自然拼读的确是出示了一个非常好的解决方法,随时,如果你能想到了解的发音,再把他们拼在一起,就能造出一个词(这一点,和拼音有如出一辙之妙)。

可是从长久而言,自然拼读的确存在的问题,如上边提及的,它只有遮盖近80%的单词,而剩余的那20%也不一定全是应用頻率低的词。那麼假如费尽心机学精了一种发音法,到最终发觉实际上许多场所是不能用的,是否会事半功倍?

还记得学生时代,音标法律学单词,仿佛都没有难以把握,而音标,就好像拼音字母一样,100%能够通用性。

因此 ,我本人的了解,新手入门时可以用自然拼读激发小孩的拼音拼读兴趣爱好和自信心;但等小孩大一点,還是应当重归正统的音标学法。

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