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七年级英语在线教学案例分享与反思

七年级英语在线教学案例分享与反思

姓名 单位 具体 做法 在线教学案例分享与思考活动模板 执教学段学 七年级英语 科 开展线上教学,寻找 资源,选择资源,整合 资源是主要应对的难题。通过这些网络系统,如: 天学网听力在线外教学英语,名师工作坊,学科群,跨区教研群等 渠道搜集资料,筛选资料,然后分享,以确保我们 有素材进行线上教学。同时也按照线上实施反馈情 况,会迅速调整课表,以确保我们线上教学有指导, 有方案,有秩序的进行。 采取线上直播,老师录音频和视频,学科网上 的优秀视频等方式培训。统一发给学生导学案,PPT 课件,word 文档及相应习题,每天布置作业,每天 提交批阅。以导学案跟基础练习为构建复习每一单 元话题的词组、短语、句型;重点词的含义;语法 以及书面表达。每天坚持一组听力练习。合理运用 学科网教学资源,充分备课。按照防疫期课表按时 授课。学生独立完成并通过网上系统提交当天的做 业,授课老师进行在线批改反馈,有效落实教学任 务。 根据自己的班级状态,或提出意识,或指出基 础,或提出专题,又进行了个性化的教学设计跟分 层教学。根据自己的特长,或微课教学,或直播课 堂,或语音讲解,选择自己很拿手的上课方式,选 择最合适本班学生的上课模式进行组织教学。

很多 老师会利用多种形式,针对不同的课型和内容选取 不同的教学方式。帮助学生梳理语言点。然后复习 检查,给学生默写,家长监督签字。再完成配套基 础训练和意识题练习。 宅家战“疫”,居家备考,时间宝贵,形式紧 迫,我们没有时间跑弯路,没有时间长摸索。每一 次调整经常产生进一步的交流,每一次进一步的沟 通就会产生大家的一同成长,每一次共同的蜕变就 提升了我们教学服务的品质。所以,整个线上教学 的完善过程,就是学校,家长,老师,学生的合力 合作的过程,也是家校合力提升教学服务质量,助 力学生实现愿望的过程。 直播教学给我的三个思考。一是在备课中,我 会到最严谨地考量,我选择的教学内容,值不值得 总结与 在课堂里花费这个时间,能不能放在课前让学生自 反思 学,或者是课后用来识别学生是否学会,这种反思 对平时教学同样适用,只不过因为特定线上的教学 模式,我最关注内容其实跟内容的展现形式了。二 是在教学过程中,如何与学生开展立刻说式教学,如 何到检测学生是否“真正在线”,激发学生兴趣的 同时也会 monitor 学生学习的状况。我们引入多种 方式,连麦、用文字回复、抢答等,但因为不能代 替面对面授课的实时立刻说。

三是我们能够用学科学 习促进学生学会“如何更好地学习”,发挥学生自 己的立刻说性。在网络教学中,我看到,我们可以作 一些后撤的动作,提供能供学生参考的资源跟途 径英语培训,更多放手让学生进行自主研究,发现原因,向 身边资源寻找帮助,从而提升自主解决难题的可 力。 线上教学为我们提供了总结平时教学的一面 棱镜,透过这面棱镜,我们对比日常教学与网络教 学的区别,发挥网络原本具有的广阔的自主研究空 间优势,借此机会培养学生媒体意识,区分“观点” 与“事实”在线外教学英语,鉴别信息真伪,如何分辨可靠的信息 渠道,在作业中能够表现学术诚信等。