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成人英语教学的现状及教学方法

成人英语教学的现状及教学方法

改革与开放 2011 年 5 月刊 成人英语教学的现状及教学方法分析 阮红 (南京铁道职业技屎 ) 摘要: 本文通过对成人英语教学的现状分握攵哉庑┫肿炊杂⒂锝萄Х椒ń辛颂教帧 A b#悖 This article through to the adult English teaching's present situation analysis, has carried on the discussion in view of these present situations to the English teaching method. 关键词: 成人英语 教学现状 教学方法 K ey #Adult English teaching present situation teaching method 【中图分类号】 G 633. 4 【文献识笨 A 【文章编号】 1004-7069 (2011) -05-0172-01 成人教育是传统的一次性教育销教育过渡的一种新型的 教育制度,是提高可持续发展的一富能少的原则,对不断提高 全檬,促进经济跟社会建设具备重要祝 在成人教育的缚纬讨校 英语谆门必修课, 在整杆教育中举足轻重。

但是英语也是成人教育中学生更觉得困难的科目。目前许多 学生不能顺利通过英语统考, 斥种现宪多遥 本人运用 几年来在成人英语教学中的心得跟实践,对英语教学的状况跟教 学方法进行分析。 一、 成人英语教学的现状分危 1 成人英语教学对县殊性 (1 ) 教师所遇到的学生英语素质水准参差不齐, 教学层次不易 把握。 成教学生的来源一般能分为几类: 有以前的初中落凹入 的学生, 也有念了初中工踪读的, 还有读了待本的 。 这就导致学生的英语水平不一, 教师能够掌握教学层次。 (2 ) 学生课外学习时间不足, 挚课堂学习。 学生呈高, 有的学生一学期又没有露过面, 相当一部分成人学生已成家立业, 他们得到家庭, 社会制造跟职业岗位的影响, 生活, 工籽叭 之间冲突突痴庵智榭苌儆惺奔淇蜗卵埃 英语水平的 提高掷靠教学学习。 (3 ) 学生就会出现挫败感, 丧失学习的衷。成人学生与普 教学生相比,英语基础差惫ぱ芡怀学习时间难以保 证成人英语怎么教的, 在思维心理方面成人学生认知效率降低, 遗忘速度裕致使 他们觉得对英语有更此趣和现实还要,想提升自己的英语水 平。但因为本身英语基础薄腮学内容与自己的本职工椎 少, 以身目标与现实之间有极脆, 产生厌烦心理, 最耗馨胪径稀 (4 ) 学生缺少语言环境, 疏于应用。

成人由于年纪的关系, 更不 善于用英语交燎掖欢檬褂谜返难安呗裕 捶殖扇搜皇悄米诺ゴ时矸杩车ゴ剩床恢谑裁辞榫诚 使用, 最荷了 “哑巴英语” 。 1. 2 成人英语教学方法的不确定性 (1 ) 指导观念存在差异。 在英语教学中普遍尊重词汇跟英语而 轻视了学生估计意识的激发。 表现在: 教师对学生学习英语的自信 不足, 不想方设法让学生死背单词, 硬背单词, 不引导学生让单词 和英语融入去活生生的母语实践中到,不销提供充足的语言 材料。 (2 ) 教学方法矗成人英语教学忌讳方法千篇一律、 一成不 变。传统英语教学的一淬就是照本宣科。生词学习、 语法点讲 解,然何文串讲、 翻译、 朗读跟背诵。这种方式更省事最容易。 当然谆种教学方法,未尝不可。 要切记的是如经常这么坠 抑学生的学习兴趣。 二、 成人英语教学方法分析 2. 1 培养学习兴趣 著名教育家苏恢斯基认为,促进学生演变的仆是激 发学生的学习兴趣成人英语怎么教的,精心保持跟培养学生发自心灵的学习愿望跟 由此萌生的学习下的自淄自信心。 建立融洽的学生情感, 培养学习兴趣。研究者发现,教师跟学 生心情舒畅时,教师在教学下能发挥得淋漓尽致,学生学得简单自 如。

亿实际教学过程中我坚持面襄学生,给不同层次的学 生提供失败的机遇。 通过实践教学,教师的感情对学生有直接的激 励跟感染赚她会释放学生学习动力,促进智能的演进。 1. 2 更改教学观念 传统的教学观念在学生跟老师两告又有一门实践性很强 的学科。 对于成人学生而言,他们在学习活动中,过度地依靠教师, 过重地对待学生对啄批改, ,喜欢死记硬背,而对教学语言实 交际、 讨论、 游戏表演等实际应用 践活动不切实参加对口头表达 、 所学知识的实践活动缺少足够兴趣。 同样,教师对待成人学生这方 面的特征通常也顺其自然,不是积极地探讨新模式,而是热衷于在 课堂里滔滔不绝地讲,从词汇去词语到课本,把技能传授课变成知 识解析课,核发挥学生的周动性。椰无论是学生也是 学生,都能转化教学观念,努力克服传统教学模式,把英语一种语 言工具而不是当着学问来面对。 1. 3 注重教学教学 (1 ) 拽生的实际水准, 保证合理的常识了解。教学活动的 哪么, 我们就不能按照自己 “教” 最终目标是合理提高学生的演进。 的模式进行教学, 而要遵循学生 “学” 的规律进行教学。所以, 我们 在教学设计时, 要以充分咨人学生已有知识阅历为前提, 教师 设计的备课应具备学生的实际情咖生的那浮与教材的编 排顺胸,并按照那一类型来确认教法商务英语培训班费用,力争达到教与学的统 一。

(2 ) 合理结合小组合自行У慕萄Р斡搿S⒂锟问怯镅 课, 许多常识的把握跟实力的激发不是靠老师 “教” 衬, 而是靠 学生 “练” 衬。组织课堂小组活动的初衷是想把全体学生在小 充分地进行 “谈、 说、 评、 议” 等言语表达活动, 从而超过 组中积极、 学生庚, 说、 读、 写效率的逐步建设。 在英语课堂教学过程中, 我们能进行岗容的交际活动,