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浅谈成人英语口语教学

浅谈成人英语口语教学

龙源期刊网 浅谈成人英语口语教学 缀曹 娜 来源:《中国校外教育·理论》2008 年第 14 期 [摘要]本文笔者结合自己的教学实践,从三告总结了提升成人英语口语能力的技巧,即培养学生学习兴趣成人英语口语教学,让学生知口;营造活跃的课堂氛围;组织互助组,创造用英语说话 的环境。 [关键词]学生 英语口语 兴趣 笔者在学校进行成人英语教学的几年中,发现因为学生基础差,又是在职学习,学习时间 不多,口语底子比较厚缺结对英语口语的想沁,为了使学生要学有所用,我在口 语教学方面嘎功奋结筹教学的一些经验,与床同分析。 一、激发学生学习兴趣,让学生知口 在英语教学中,我们要培养学生对英语口语学习的积极性。被动的使学生学习英语口语往 往是事倍功半,而底子薄的同学很容易产生离开情轩以要按照准确情浚变换教学内容 和方式。 为了使学生很多使用英语,产生可用谈英语讲话的欲望,我们销先传授一些比较 有趣的词组、习惯词语等,这样又可以活跃课堂氛围,又可以为学生殆础成人英语口语教学,使人们在不知 不晶去知识。我们可以举畅短语,如“A lucky dog”(幸运儿),“Love me, love my dog”(爱屋及乌),“In deep water”(在水深恍),“The monk may run away, but the temple can’trun with him.”(跑了和尚跑不了庙),“To put on airs”(摆架子),“A thorn in the flesh” (眼中钉),“To fish in troubled waters”(浑水摸立刻说)等,让学生按照学过的知识翻译出来, 意点词语、习惯用语与日常生活比较迎合,所以教学氛围马上高涨片学生的学习兴趣 被唤醒了常但当我让学生用旁边的词造句,尽量表达帘,教室里顿时哭泣起来。

他们 开口说英语的更处就是他们自己的心理障碍,怕说错了他们笑话。等了好几分钟,也没有 人敢自愿上台,为了穿局,我用“Thick checks bring success”(航脸皮,处处占便宜) 来鼓励学生,终于有位学生志片虽然讲的不太合语法,但侥气氛被此,课堂 又恢复了简单开心。学生们这时一穷傅,真正姿开口讲话的突破,哪么在以嚎翁蒙侠嗨频亩土吨嗔似 龙源期刊网 二、营造活跃的教学氛围 一些学生因为羞于开口,他们开口锻炼的机会就少得可怜。为了使那部分学生也开口说美 语,我就一直让她们讲英语故事,用英语介绍时事政治,以培养人们的语感;悔每堂课前 安排几和该几分钟进行新闻汇报沪话故事,并让她们矗通过采用这种强硬的 措施逼全部学生开口,无形之中人们说的机会就运,即使是当时经常抛头露面的学生经过 几次这样的训练,以跟不再怯场了。 在课堂里的探讨话题要设计得轻松,以使学生有话能讲,有事去讲。电影 The Titanic 播映 洪织了讨论会,许多学生却发表了回忆。Who is your favorite novelist?(谁是你最喜欢的 小说家),What is your favorite novel(你最喜欢的电影是怎么),The fun of living(潇壬珹 minute on fun(开心一刻),Believe it or not(信不信由你),学生们对这种话题的讨 论又太热烈。

总之,永远保持一种新鲜感对掸生学习的积极性是最有必要的。 三、组织互助组,创造用英语说话的环境 我教的班级学生年纪的差别太葱 20 岁啄年轻人,也有 40 多岁的中年人,年龄的 差异导致学生关于知识的接受方面好坏不一。为了解锯,我就叫年轻的学生跟年纪较 揣生、水平低的学生跟水平高的学生互相帮助,结成互助组,让她们互相推动,共同提 高。 根浅立刻说固的“母语”对于学习英语有必须的负赚椰我要求在教学下学生跟学生两者 沟通能够用英语。一开始,学生最不适应,常常连一句清晰的话又说不超但时间一短,学 生的口语水平就有了较慈的提升,也养成了用英语说话的习惯。 除了教学下指导学生,课好通过课外时间,让学生随时找、问点口语学习方面的问 题。翻译能比较精密,符合语法。让学生在掌握词汇的基础里,讲究翻译方法,循薪颐怯ο峁┱夥矫娴木椤?魏山惶福删勒烈部扇醚急感┗疤猓 营造一冈环境,多说多讲,尽量用英语表达自己的看法。 上手方法并不是孤立开来的,口语学习通常是几种方法的综合,应把学生尝试多种方 法,促进人们口语能力的提升。 龙源期刊网 口语课灵活、多样而有创意,但要以学生为中心,让学生用英语评屎的家庭、人生 观、爱情观等英语口语培训机构哪个好,可以替代费时太多的口语考试。课焊过程是学生增加的过程,开始觉得自 己很难用英语殆表达,但是一旦经过认真,许多是如何脱稿的,而且十分粒由此能 见,教师在日常即使多引导人们,学生们还是幢力能挖荆 (抓位:辽宁盘蒋党校)